ACTIVIDADES REALIZADAS

 CARTEL DE FESTEJOS DISEÑADO PARA LA OCASIÓN

Este cartel nos ha servido para que nuestros pregoneros informaran en cada uno de los Mentideros de las actividades programadas en la ciudad de Valladolid. Una oferta muy variada de la que podían disfrutar nobles y plebeyos, y todo aquel que quisiese participar.
Lo que nos ha faltado es poner códigos QR por  los tres puntos señalados de la ciudad para que quien quisiese estar informando de los eventos que se realizaron durante esas tres semanas de mayo y junio en el Valladolid de 1605. Después de grabar todo y tener todo a punto, habíamos pensado realizar una ruta de eventos a alumnos, profesores y familias.




ACTIVIDADES QUE RECREAN LA ÉPOCA, SE RECOGEN EN FORMATO AUDIO Y/O VÍDEO MONTAJE.

Debido a las circunstancias en las que nos encontramos desde el 16 de marzo, hemos tenido que realizar las actividades a través de audio y con montaje de vídeo desde casa. El resultado ha sido muy bueno y la experiencia ha sido enriquecedora para todos.

• Lectura expresiva detextos literarios de Miguel de Cervantes: Don Quijote, El coloquio de los perros, La gitanilla, El licenciado vidriera, El casamiento engañoso; y de William Shakepeare –en español y en inglés-: Romeo y Julieta, Hamlet, Mabeth; soneto de Góngora a la ciudad de Valladolid. En todos los textos literarios escogidos de las Novelas Ejemplares citadas de Cervantes hay referencias directas a Valladolid. Grabación de audio y estreno el día del libro, 23 de abril de 2020.
  
  
• Realización de una presentación digital que recree, desde el punto de vista del personaje, los retratos de los personajes sobre los que han estado investigando: Duque de Lerma, Felipe III, Cervantes, el Conde de Gondomar, Margarita de Austria, El embajador inglés Charles Howard, un cronista anónimo...

• Realizad una entrevista: Después de leer un artículo de algunos de los eventos relativos a la época, escribid preguntas que te gustaría preguntar a los personajes que tú elijas (un mínimo de tres) en el suceso. Realizar una entrevista con las preguntas planteadas y grabad un podcast de la misma. Al menos la entrevista a uno de los personajes tiene que ser en inglés.

• Grabaciónde un podcast donde dialogan algunos de los personajes que han recreado.

• Grabación un podcast en el que se recrean diferentes impresiones de los personajes de la época, en el que aparecen la opinión de alguien que viniese de fuera a visitar la ciudad y opiniones de la gente del pueblo llano (una señora, un señor, un adolescente…). 

• Grabación de un vídeo realizando una descripción de dos personajes y dos escenaso momentos relevantes que sucedieron en el Valladolid de 1605, no tienen quemencionar a los personajes descritos ni las escenas recreadas. Los compañeros de 2º y 3º de la ESO tendrán que adivinar de quién o de qué se trata. (Juego para que los alumnos de otros cursos lo adivinen). 

• Recreaciónde una escena narrativa en torno a alguno de los sucesos o acontecimientos quetuvieron lugar en el Valladolid de 1605. Y realización de un guion sobre lamisma (escena, personajes, trama, resolución del conflicto planteado, vestuario, lugares donde se ubica). Grabar podcast o vídeo montaje.  

• Recreaciónde una pequeña historia sobre la llegada de los ingleses desde el punto devista de un personaje involucrado en la historia que has recreado: un extranjero de la comitiva de los ingleses, una persona que ha venido a la ciudad para ver qué estaba pasando en Valladolid, un ciudadano ilustre de la ciudad. Recread una pequeña escena y grabadla.

• Grabaciónde un vídeo donde se muestra una reflexión o una opinión personal sobre todo loque sucedió en ese momento en la ciudad desde el punto de vista de unadolescente de Valladolid en el año 2020 (qué te parece ese evento, qué crees que aportaría a la ciudad y sobre todo a la gente que vivía en ese momento en Valladolid, si tu hubieses vivido ese evento, qué te hubiera llamado la atención, qué hubieras suprimido…).

• Creación de un teatrillo de marionetas, en el que se utilizan las expresiones latinas de la época, y se escenificarán temas y asuntos de aquellos días en la ciudad. Las marionetas las han creado los alumnos en sus casas y después han realizado el vídeo-montaje.

• Grabaciones musicales de piezas de la época tanto para la corte como para las celebraciones más populares. Ha faltado preparar las danzas -que por las circunstancias nos han impedido prepararlas y grabarlas con los alumnos-.

ACTIVIDAD CENTRAL QUE RECOGE TODO LO TRABAJADO EN LAS ANTERIORES: 

Presentamos aquí una presentación en formato vídeo que refleja una muestra de todo lo que hemos trabajado durante estos meses en este proyecto. El vídeo intenta difundir gran parte de lo que sucedió en la ciudad de Valladolid entre el 25 de mayo y el 17 de junio cuando la ciudad se había preparado para la llegada de los ingleses y para el bautizo del Príncipe -29 de mayo-. Esa difusión se ha realizado en torno a tres Mentideros, que se han recreado en tres puntos importantes de la ciudad: Entrada al Campo Grande, Patio delantero de la casa de Cervantes y Plaza de San Pablo. 

Una vez montado el vídeo y trabajadas todas las actividades, aquí expuestas -todas pensadas en torno a esos tres Mentideros-, nos faltaría la grabación de lo visto en los lugares elegidos de la ciudad de Valladolid -la ciudad como gran protagonista y gran escenario al aire libre que se presta a la grabación de lo que hemos pensado y llevado a cabo mediante las herramientas digitales. Después de la grabación, nos habíamos planteado poner unos códigos QR que se asociasen a cada uno de esos los Mentideros. En cada uno de los puntos señalados se grabaría la información más destacable -escogida por los alumnos- de lo que sucedió en cada Mentidero entre mayo y junio de 1605. Dicha información asociada a esos códigos QR la grabaríamos en español y en inglés.