ACTIVIDADES PROPUESTAS

MENTIRAS Y VERDADES EN EL VALLADOLID DE 1605

Las actividades aquí expuestas tienen todas el hilo conductor de: la ruta de los ingleses contada desde diferentes propuestas por los alumnos. Son recreaciones que hemos decidido darlas forma en un vídeo montaje recopilatorio al que dan voz pregonero y una pregonera e intentan mostrar a través de los tres Mentideros, la finalidad de los mismos, así como lo que podría estar sucediendo en la ciudad de Valladolid cuando llegaron los ingleses en la primavera de 1605.

Nos ha faltado la grabación en directo por los distintos lugares de la ciudad, aunque, en parte, lo hemos suplido gracias a las nuevas tecnologías. Una vez diseñados cada uno de los tres Mentideros y grabado todo lo que allí se iba a decir e iba a suceder, se pondrían unos códigos QR asociados a cada uno de los lugares donde se han establecido los Mentideros: Entrada al Campo Grande, Patio delantero de la casa de Cervantes y Plaza de San Pablo, y tres alumnos que hacen de pregoneros, en cada uno de los puntos mencionados, grabarían información en español y en inglés de lo que sucedió en cada uno de esos lugares en mayo y junio de 1605. Esta parte no lo hemos podido hacer porque necesitábamos ir a grabar a los lugares mencionados.

En estas actividades se dejará constancia, además de todo lo que se ha estado investigando con los alumnos sobre ese acontecimiento histórico, de las obras musicales y las coreografías de la época, de la literatura, en el teatrillo de títeres que recrean los alumnos aparecerán los latinismos de la época, se hablará de la alimentación, las enfermedades y los ungüentos… Todo ello se ha integrado en el montaje final de un vídeo que recrea tres Mentideros de la ciudad de Valladolid, en tres puntos esenciales de la ciudad en 1605: Mentidero del Campo -junto a la Entrada a la ciudad al lado del Campo Grande-, Mentidero del Rastro -en torno a casa de Cervantes- y, por último, Mentidero de la Corte  -junto a la Plaza de San Pablo-. Esos puntos del Mentidero ambulante van a ser fundamentales para la información de los foráneos y de los ciudadanos del Valladolid de 1605…

ENSAYOS MUSICALES PARA AMBIENTAR LOS MENTIDEROS:

MÚSICA PARA RECIBIR A LOS INGLESES

PIEZAS INTERPRETADAS POR ALUMNOS DE 2º  Y DE 3º DE LA ESO

                          CAMPELLS ARE COMING

BRANLE 

SCHIARAZULA MARAZULA

HOY COMAMOS Y BEBAMOS

BRANLE II

PIEZAS INTERPRETADAS POR ALUMNOS DE 2º Y DE 3º DE LA ESO

ACTIVIDADES REALIZADAS

 CARTEL DE FESTEJOS DISEÑADO PARA LA OCASIÓN

Este cartel nos ha servido para que nuestros pregoneros informaran en cada uno de los Mentideros de las actividades programadas en la ciudad de Valladolid. Una oferta muy variada de la que podían disfrutar nobles y plebeyos, y todo aquel que quisiese participar.
Lo que nos ha faltado es poner códigos QR por  los tres puntos señalados de la ciudad para que quien quisiese estar informando de los eventos que se realizaron durante esas tres semanas de mayo y junio en el Valladolid de 1605. Después de grabar todo y tener todo a punto, habíamos pensado realizar una ruta de eventos a alumnos, profesores y familias.




ACTIVIDADES QUE RECREAN LA ÉPOCA, SE RECOGEN EN FORMATO AUDIO Y/O VÍDEO MONTAJE.

Debido a las circunstancias en las que nos encontramos desde el 16 de marzo, hemos tenido que realizar las actividades a través de audio y con montaje de vídeo desde casa. El resultado ha sido muy bueno y la experiencia ha sido enriquecedora para todos.

• Lectura expresiva detextos literarios de Miguel de Cervantes: Don Quijote, El coloquio de los perros, La gitanilla, El licenciado vidriera, El casamiento engañoso; y de William Shakepeare –en español y en inglés-: Romeo y Julieta, Hamlet, Mabeth; soneto de Góngora a la ciudad de Valladolid. En todos los textos literarios escogidos de las Novelas Ejemplares citadas de Cervantes hay referencias directas a Valladolid. Grabación de audio y estreno el día del libro, 23 de abril de 2020.
  
  
• Realización de una presentación digital que recree, desde el punto de vista del personaje, los retratos de los personajes sobre los que han estado investigando: Duque de Lerma, Felipe III, Cervantes, el Conde de Gondomar, Margarita de Austria, El embajador inglés Charles Howard, un cronista anónimo...

• Realizad una entrevista: Después de leer un artículo de algunos de los eventos relativos a la época, escribid preguntas que te gustaría preguntar a los personajes que tú elijas (un mínimo de tres) en el suceso. Realizar una entrevista con las preguntas planteadas y grabad un podcast de la misma. Al menos la entrevista a uno de los personajes tiene que ser en inglés.

• Grabaciónde un podcast donde dialogan algunos de los personajes que han recreado.

• Grabación un podcast en el que se recrean diferentes impresiones de los personajes de la época, en el que aparecen la opinión de alguien que viniese de fuera a visitar la ciudad y opiniones de la gente del pueblo llano (una señora, un señor, un adolescente…). 

• Grabación de un vídeo realizando una descripción de dos personajes y dos escenaso momentos relevantes que sucedieron en el Valladolid de 1605, no tienen quemencionar a los personajes descritos ni las escenas recreadas. Los compañeros de 2º y 3º de la ESO tendrán que adivinar de quién o de qué se trata. (Juego para que los alumnos de otros cursos lo adivinen). 

• Recreaciónde una escena narrativa en torno a alguno de los sucesos o acontecimientos quetuvieron lugar en el Valladolid de 1605. Y realización de un guion sobre lamisma (escena, personajes, trama, resolución del conflicto planteado, vestuario, lugares donde se ubica). Grabar podcast o vídeo montaje.  

• Recreaciónde una pequeña historia sobre la llegada de los ingleses desde el punto devista de un personaje involucrado en la historia que has recreado: un extranjero de la comitiva de los ingleses, una persona que ha venido a la ciudad para ver qué estaba pasando en Valladolid, un ciudadano ilustre de la ciudad. Recread una pequeña escena y grabadla.

• Grabaciónde un vídeo donde se muestra una reflexión o una opinión personal sobre todo loque sucedió en ese momento en la ciudad desde el punto de vista de unadolescente de Valladolid en el año 2020 (qué te parece ese evento, qué crees que aportaría a la ciudad y sobre todo a la gente que vivía en ese momento en Valladolid, si tu hubieses vivido ese evento, qué te hubiera llamado la atención, qué hubieras suprimido…).

• Creación de un teatrillo de marionetas, en el que se utilizan las expresiones latinas de la época, y se escenificarán temas y asuntos de aquellos días en la ciudad. Las marionetas las han creado los alumnos en sus casas y después han realizado el vídeo-montaje.

• Grabaciones musicales de piezas de la época tanto para la corte como para las celebraciones más populares. Ha faltado preparar las danzas -que por las circunstancias nos han impedido prepararlas y grabarlas con los alumnos-.

ACTIVIDAD CENTRAL QUE RECOGE TODO LO TRABAJADO EN LAS ANTERIORES: 

Presentamos aquí una presentación en formato vídeo que refleja una muestra de todo lo que hemos trabajado durante estos meses en este proyecto. El vídeo intenta difundir gran parte de lo que sucedió en la ciudad de Valladolid entre el 25 de mayo y el 17 de junio cuando la ciudad se había preparado para la llegada de los ingleses y para el bautizo del Príncipe -29 de mayo-. Esa difusión se ha realizado en torno a tres Mentideros, que se han recreado en tres puntos importantes de la ciudad: Entrada al Campo Grande, Patio delantero de la casa de Cervantes y Plaza de San Pablo. 

Una vez montado el vídeo y trabajadas todas las actividades, aquí expuestas -todas pensadas en torno a esos tres Mentideros-, nos faltaría la grabación de lo visto en los lugares elegidos de la ciudad de Valladolid -la ciudad como gran protagonista y gran escenario al aire libre que se presta a la grabación de lo que hemos pensado y llevado a cabo mediante las herramientas digitales. Después de la grabación, nos habíamos planteado poner unos códigos QR que se asociasen a cada uno de esos los Mentideros. En cada uno de los puntos señalados se grabaría la información más destacable -escogida por los alumnos- de lo que sucedió en cada Mentidero entre mayo y junio de 1605. Dicha información asociada a esos códigos QR la grabaríamos en español y en inglés.

TRABAJO PREVIO

Ha sido un largo y costoso trabajo pero interesante y enriquecedor para todos. Antes de empezar a preparar todas las actividades que requiere el proyecto que queríamos llevar a cabo, hemos tenido unas clases de lectura, información e investigación con los alumnos -adaptadas a los niveles tan diferentes con lo que hemos estado trabajando- sobre la importancia de la llegada de los ingleses al Valladolid de 1605. Cada una de las profesoras implicadas, desde sus áreas de conocimiento han ido preparando a los alumnos sobre historia, lengua, literatura, música y alimentación.

Aquí mostramos como hemos ido preparando a nuestros alumnos para luego realizar un trabajo más creativo.

• Realización de la Ruta de los ingleses por la ciudad de Valladolid para conocer y trasladarnos a los lugares por donde pasó la comitiva inglesa en 1605. La hemos realizado con los alumnos de 1º de Bachillerato de Sociales y Humanidades del BIE. También estaba prevista realizarla a mediados del mes de marzo con los alumnos de 2ºA, 3ºB y 3ºC, pero no hemos podido por circunstancias ajenas a nuestra voluntad.

• Visita guiada al Colegio de los Ingleses con los alumnos de 2º y de 3º de la ESO.

    

• Lectura de textos históricos y literarios para conocer lo que aconteció en el Valladolid de 1605. Conocer la época histórica y conocer la literatura de Cervantes y de Shakespeare ha ayudado a los alumnos a recrear la atmósfera que se respiraba en la ciudad de Valladolid cuando llegó la comitiva inglesa. También, gracias a estas lecturas y explicaciones de las áreas de Literatura e Historia, han entendido el contexto histórico, porqué los ingleses vinieron a Valladolid, qué pasaba en España y en Europa en ese momento...En la bibliografía especificamos cuáles. Mostramos varias actividades referentes que aplican lo aprehendido por los alumnos y cómo nos lo transmiten.

• Los alumnos de Bachillerato han estado investigando sobre algunos de los personajes históricos que estuvieron en Valladolid en 1605: Conde de Gondomar, Felipe III, Cervantes, Howard (Embajador inglés), cronistas de la época (un español y un portugués –Pinheiro da Veiga-), Margarita de Austria, el Duque de Lerma, Shakespeare, Pedro de Zúñiga (embajador español en Inglaterra en 1605). Todo esto les ha servido para conocer mejor a esos personajes y meterse mejor en la época.

• En febrero los alumnos de Bachillerato visitaron el archivo de Simancas para ver el documento original de ratificación del Tratado de Paz entre españoles e ingleses en Valladolid en 1605. 

• Con la profesora de música los alumnos de 3º de la ESO y de Bachillerato han estado preparando piezas musicales de la época (como mostramos en las actividades) y han estado preparando algunas danzas, de las danzas no tenemos imágenes porque no hemos podido grabarlas debido al confinamiento.

• La profesora de Latín ha estado trabajando la lengua de Cervantes para así investigar sobre cómo ha cambiado el lenguaje y el tratamiento entre las personas desde el siglo XVII a nuestros días. También han estado analizando algunas de las frases latinas más utilizadas en esa época. Todo esto los alumnos lo han aplicado en la recreación de un teatrillo de marionetas en las que aparecerán algunas de las expresiones latinas más utilizadas (fabricadas por ellos).

• Los alumnos de 3º ESO han estado trabajando en la clase de Biología la alimentación, las familias y las enfermedades en el siglo XVII.  Su finalidad ha sido hacer un árbol genealógico de las enfermedades y conocer la base de la alimentación de la época.